El Instituto
Quién imparte
Los módulos los dan personas que hacen ese trabajo todos los días dentro de la empresa que fundó el Istituto. No son docentes de carrera, y no lo escribimos como un matiz: es la decisión que sostiene este proyecto y al mismo tiempo su riesgo más serio, y aquí abajo está lo que hacemos para tenerlo bajo control.
En esta página
En esta página están los cargos, no los nombres. En los documentos que entregamos a quien trae un grupo —la cotización, el contrato y el reporte final— la persona responsable viene con nombre y apellido, porque ahí sí hace falta. En una página pública un nombre no agrega nada que un cargo y un contacto que responde no den ya.
Quién da qué
| Área | Cargos que la sostienen | Qué hacen de verdad, todos los días |
|---|---|---|
| Adquisición, canales, datos | Responsable de plataforma y canales de publicidad · responsable de crecimiento y medición · ingeniero de crecimiento · especialista en operación de plataforma | Manejan campañas y medición con clientes reales y presupuestos reales, en retail y en lujo |
| IA aplicada a procesos | Constructor de agentes · especialista en automatización digital del laboratorio interno · responsable de producto e innovación | Construyen agentes y automatizaciones y los ponen en producción, no en un laboratorio didáctico. Es la competencia menos copiable del Istituto |
| Diseño de producto y sistemas de diseño | Responsable de diseño de producto · ingeniero de diseño en interfaces, video de producto y producción creativa | Diseñan y mantienen sistemas de diseño usados en productos que están en el mercado |
| Estrategia, cliente, posicionamiento | Estratega digital · responsable de relación con clientes · estrategia y relaciones | Trabajan con clientes de retail y de gama alta, donde el precio es una decisión y no una lista |
| Producto y tutoría de proyecto | Responsable de producto · ingeniero de producto · dirección técnica y de producto | Acompañan el proyecto por encargo del programa extendido, con revisiones semanales |
| Finanzas de empresa y financiamiento público | Especialista en financiamiento público · responsable de finanzas · control de gestión | Es la parte que casi nadie le enseña a quien empieza: dónde está el dinero, en qué condiciones, y qué implica tomarlo |
| Límites legales, datos, AI Act | Dirección jurídica · el área que redacta el informe de impacto | Se ocupan del marco dentro del cual las dos cosas de arriba se pueden hacer, que es materia y no trámite |
| Producción y logística | La planta de producción y logística del grupo, en Nola | Es una visita, no una clase: se sigue un pedido desde que llega hasta que sale |
| Materiales y procesos de producción | Docente externo por contrato, con una persona interna acompañando | Lo escribimos porque es cierto: esta competencia no es interna, y un módulo dado por quien no la tiene sería peor que un módulo contratado afuera |
El responsable académico
Cada ruta tiene un responsable académico, uno solo. Es dueño del programa, prueba los módulos antes de que lleguen al aula, firma las constancias y responde por la calidad. No es un coordinador de agenda: es la persona a quien la institución que trae al grupo le pide cuentas, y se sabe quién es desde el primer día.
→ Escribe a programas@istitutobelmonte.com, respuesta en dos días hábiles.
Cómo preparamos a quien imparte
Saber hacer y saber enseñar son dos oficios. Quien hace muy bien suele enseñar peor, porque ya olvidó lo que es no saber. Lo decimos en vez de esquivarlo, y lo atendemos con cinco cosas que se pueden revisar.
Una ficha didáctica por módulo, escrita antes. Objetivo en una línea, entregable, secuencia con los minutos, materiales, las tres preguntas que harán los participantes, los dos puntos donde se atoran. Alguien sin experiencia con una ficha apretada sale adelante; alguien muy bueno con una hoja en blanco no.
Un ensayo en vacío, grabado, antes de la primera aula. El módulo se imparte frente a cinco colegas que hacen de participantes y tienen la tarea de no entender. Se revisa juntos y se reescribe la ficha.
Formación de formadores externa, corta y sobre metodologías activas. Cómo se hace una pregunta que no sea retórica, cómo se maneja el silencio, cómo se corrige en público sin humillar, cómo se cuida el tiempo. [proveedor externo: por seleccionar]
Dos personas en el aula durante las dos primeras generaciones. Quien trae el contenido y quien sostiene el grupo, y se alternan. Cuesta el doble en jornadas-persona y está contemplado.
Una medición al cierre de cada módulo, con un umbral declarado. Tres preguntas a los participantes, siempre las mismas, más la observación del responsable académico. Por debajo del umbral el módulo se reescribe y el docente repite el ensayo. El umbral se fija en la primera generación y de ahí queda como punto de comparación.
Por qué no hay fotos
Publicamos cargos y no retratos. Una cara en una página como esta sirve de prueba solo si es la fotografía real de quien va a entrar al aula, y esas fotografías hoy no las tenemos. El día que existan, van a estar aquí. Mientras tanto preferimos una página sin imágenes a una página con imágenes que no dicen la verdad.
→ El método · Empresas y visitas · La constancia, a la vista · Los programas